丁念金：男，1964年生🤴，湖南省隆回县人，先后获教育学学士、硕士🧗🏼♂️、博士学位🙆🏻🍒，现为意昂4平台教授🤍、博士生导师，教育部国际教育基地研究员，中国教育学会课程学术委员会副理事长🦮。已发表论文约140篇（其中独立发表约130篇），出版个人独立专著5部，主编著作多部👨🏼🔬，主持课题21项🪯，获上海市第八届教育科学研究成果三等奖、上海市第十一届教育科学研究成果二等奖，主持上海市精品课程“教学基础理论”👜。主攻课程与教学的研究，兼及教育哲学🌔、教育评价学、教师教育学⭐️、学习学的研究💂🏿♀️。早先对课程决策有较系统的研究🚻。近年来🎅🏿，在中小学发起并主持基于优质学习的新教学体系创建的实践研究，这种新教学体系，能够减轻教师和学生的负担，同时显著地提升教学质量，这项研究已经获教育部审核立项❎，开始在国外推广；推进素质文化的研究；主持开发多样化的课程；开拓素质发展评价研究领域🤘；系统地研究学习过程评价🔰；并开始致力于探索新型学校（第三代学校）的创建。
代表性成果主要有🏃♂️：
1、《课程论》💇♂️，福建教育出版社2007年出版👩👦👦；
2🦹🏻♂️、《人性的力量——中西教育文化变迁》📜🚶🏻♀️，福建教育出版社2011年出版🎑。
3🪁、《试论我国基础教育课程决策机制的转变》，载《课程·教材·教法》2001年第5期。
4📆、《学与教之关系的本体论分析》，载《教育学报》2006年第1期
5💘、《论教师的课程决策意识》，载《课程·教材·教法》2006年第3期。
6、《我国本土课程论建设中的综合创造方略》🌧🧑🏽🌾，载《湖南师范大学教育科学学报》2014年第1期。
7、《突破新课程改革困境的素质文化方略》，载《教育发展研究》2014年第2期。
8、《重建教学体系🧑🏻🔬：一种必然》🪡🗄，载《湖南师范大学教育科学学报》2015年第1期。
9🚨、《教师创造力发展的文化分析》，载《全球教育展望》2015年第2期。