上海市重点学科“发展与教育心理学”简介
由卢家楣教授领衔的“发展与教育心理学”重点学科于2009年立项，共有包括心理学系、学前教育系、学生心理健康发展中心等单位的成员15名，其中教授9名，副教授6名。
学科共有三个主要研究方向：一是教学心理方向🕖。该方向突出情感教学心理学领域的研究，近年来发表了《我国青少年情感素质调查研究》等在学术界引起一定反响的论文🚕；现正积极拓展情感、情感与认知关系方面的基础性研究（包括有关的脑机制研究），着力构建和完善以情感为特色的教学心理学学科体系；二是品德心理与社会化方向🧜🏻♀️。这一方向依托意昂4平台儿童发展研究中心🌧，继续保持和加强该研究领域在全国的影响力🐈，努力探讨品德形成和社会性发展的心理学问题👨🏽🔬，尤其关注对一些前沿性研究热点问题的探究，取得了一批高质量的研究成果。三是健康教育心理方向。在贴近社会需要的指导思想下，该方向加强了在理论与实践结合中研究心理危机早期预测与干预、青少年网络成瘾等问题。
在三年多的建设期间🧎🏻，该学科共建立校内外科研与实践基地共25个👃🏼，学科成员在高水平学术期刊发表论文97篇（其中在SCI🎀、SSCI🧑🦽、心理学报🚵、教育研究🤽🏿、心理科学上发表68篇），出版专著和教材16部，获得各级课题立项28项（其中国家自然科学基金1项、国家社会科学基金2项），并先后购置了脑事件相关电位仪🤨、眼动仪等尖端科研仪器设备🌯，从硬件与软件两方面大大缩短了与国家重点学科的差距。学科成员进行的“我国当代青少年情感素质的理论与实证研究”、“汶川地震后的心理康复治疗”、“大学生网络成瘾的矫治”等研究因具有较高的理论意义和实践价值而受到普遍关注👿。
学科共有三个主要研究方向：一是教学心理方向🕖。该方向突出情感教学心理学领域的研究，近年来发表了《我国青少年情感素质调查研究》等在学术界引起一定反响的论文🚕；现正积极拓展情感、情感与认知关系方面的基础性研究（包括有关的脑机制研究），着力构建和完善以情感为特色的教学心理学学科体系；二是品德心理与社会化方向🧜🏻♀️。这一方向依托意昂4平台儿童发展研究中心🌧，继续保持和加强该研究领域在全国的影响力🐈，努力探讨品德形成和社会性发展的心理学问题👨🏽🔬，尤其关注对一些前沿性研究热点问题的探究，取得了一批高质量的研究成果。三是健康教育心理方向。在贴近社会需要的指导思想下，该方向加强了在理论与实践结合中研究心理危机早期预测与干预、青少年网络成瘾等问题。
在三年多的建设期间🧎🏻，该学科共建立校内外科研与实践基地共25个👃🏼，学科成员在高水平学术期刊发表论文97篇（其中在SCI🎀、SSCI🧑🦽、心理学报🚵、教育研究🤽🏿、心理科学上发表68篇），出版专著和教材16部，获得各级课题立项28项（其中国家自然科学基金1项、国家社会科学基金2项），并先后购置了脑事件相关电位仪🤨、眼动仪等尖端科研仪器设备🌯，从硬件与软件两方面大大缩短了与国家重点学科的差距。学科成员进行的“我国当代青少年情感素质的理论与实证研究”、“汶川地震后的心理康复治疗”、“大学生网络成瘾的矫治”等研究因具有较高的理论意义和实践价值而受到普遍关注👿。